전체 글41 언어발달에 관한 Piaget, Vygotsky 관점 1. 언어발달에 관한 Piaget 관점Piaget는 인간의 언어능력을 인지적 성숙의 결과로 나타나는 것으로 보면서, 언어발달에 있어서는 언어를 지각하고, 분석하고, 저장하는 인지발달이 선행되어야 함을 설명하고 있습니다. 특히 언어발달과정에서 수동적 존재로서의 인간을 가정한 행동주의와는 달리 인간의 능동적 참여를 강조한다는 점에서 구성주의 관점을 취합니다. Piaget 이론은 언어발달에 대해 인간이 지닌 생득적, 내적 능력에 의해 언어습득이 가능하다고 보는 생득적 관점과 입장을 같이 하지만, Chomsky가 가정한 듯이 언어습득을 위한 특별한 장치가 따로 있다고는 생각하지 않았습니다. 또한 언어발달을 전적으로 환경에 의해 학습되는 것으로 보았던 행동주의 입장에도 동의하지 않았습니다. Piaget는 언어를 .. 2024. 7. 2. 언어발달의 생득주의 관점과 이론의 설명 1. Chomsky의 생득주의 관점언어발달에 관한 생득주의 관점은 언어를 인간이라는 종 특유의 현상으로 이해하면서, 인간의 언어발달이 후천적 학습이 아니라 선천적인 언어습득기제에 의해 이루어진다는 관점입니다. 즉 '사람은 말하는 능력을 타고난다'라고 보는 것입니다. 이로써 모든 언어에 보편적으로 존재하는 특성과 각 문화의 영아들 간의 언어능력에 있어서의 발달적 유사성에 주목하면서 생득적인 언어발달기제의 존재를 가정하게 되었습니다. 최근 많은 언어연구자는 인간이 생물학적인 언어능력을 별다른 노력 없이 습득할 수 있다는 생득적 관점의 가정을 받아들이고 있습니다. 즉 거미가 집 짓는 법을 알게 되는 것은 그에 적절한 교육을 받아서가 아니라 실을 짜서 집을 완성할 수 있는 두뇌를 갖기 때문인 것처럼, 인간이 언.. 2024. 7. 1. 언어발달의 학습이론적 관점과 한계 1. 학습이론적 관점언어발달에 대한 학습이론적 관점은 인간이 어떤 종류의 언어 환경에 노출되느냐에 따라 사용하게 될 언어 내용이 결정된다는 점에서 언어발달에 있어 외적 환경의 영향과 경험을 강조합니다. 이는 인간이 태어날 때 백지와 같은 존재로 후천적으로 어떤 경험을 하느냐에 따라 행동이 결정된다고 보는 Locke의 경험론적 관점을 바탕으로 합니다. 특히 언어발달을 설명함에 있어, 관찰할 수 있는 언어행동에 중점을 두고 언어발달을 설명하고자 하였습니다. 언어발달에 있어 경험과 환경의 중요성을 강조하는 학습이론으로는 행동주의와 사회학습이론을 들 수 있습니다. 1) 강화와 모방에 의한 언어발달행동주의에서는 인간의 언어발달을 설명하기 위해 문법에 대한 지식이나 의도와 같은 정신적 과정보다는 관찰할 수 있는 .. 2024. 7. 1. 유아기 창의성 발달과 교육과정속의 창의성 유아기는 창의성이 최고조로 발달하는 시기로 창의성 교육이 이루어져야 할 적기임에 분명합니다. 그동안 유아교육 분야에서도 통합교육과정, 아동중심교육과정 운영을 통해 창의적, 자율적 인재양성에 노력하고 있었지만, 지식 위주, 인지 능력 위주의 교육에서 벗어나 유아들의 창의성을 향상할 수 있는 교육적 환경이 무엇인가에 대한 논의와 이를 위한 교육적 노력이 더욱더 필요할 것입니다. 1. 유아기 창의성 발달교육현장에서의 창의성에 대한 새로운 인식을 가져오게 된 근거로, 창의성은 뛰어난 재능을 보이는 천재뿐 아니라 모든 사람에게 존재하는 능력이며 잠재된 능력으로 교육과 환경에 의해 길러지고 발전될 수있는 능력이라는 믿음에서부터 시작됩니다. Torrance(1967)는 창의적 잠재력을 인지하고 창의적 사고와 활동.. 2024. 6. 26. 이전 1 2 3 4 5 6 ··· 11 다음
